Ученики сами по себе не ищут знаний.
У учеников "передозировка" информацией.
У учеников дефицит интереса и вдохновения.
Характер определяет действия ученика.
Знания не определяют действия ученика.
Характер - выбор между хорошим и плохим, трудным и легким, полезным и приятным.
Цель образования - формирование характера, а не перегрузка информацией.
Цель образования - научить любить и налаживать связи.
Ведь любовь и счастье - это связь с людьми. И все люди хотят счастья и любви.
Образование - это не формирование специалистов.
Образование - это формирование личностей. Личностей с эмоциальным развитием, интеллектуальным ростом и физическими способностями.
Проблемы ХХ и ХХІ века - не в отсутствии знаний, а в отсутствии характера способного претворить правильные знания в правильные действия.
Проблемы ХХ и ХХІ века - в эгоизме, в отсутствии внимания, уважения и понимания ближнего, соседа, коллеги, одноклассника.
Проблемы ХХ и ХХІ века - в упорном и упертом нежелании бросить мышление жадности и скудности.
Проблемы ХХ и ХХІ века - в нежелании принять мышление щедрости и обилия.
Проблемы ХХ и ХХІ века - в убеждении "счастье для некоторых". Но "счастье для всех" - это правда и это будущее.
Болезнь ХХ и ХХІ века - в сравнении и соревновании. Лечение - в уникальности и сотрудничестве.
Сравнение и соревнование порождают стандартных, серых и скучных людей. Людей не имеющих счастья, не стремящихся к счастью, не дарящих счастье.
Быть счастливым - это важнее того, чтобы быть лучше кого-то или первее всех.
Счастье - это цель для человека. Сравнение и соревнование не принесут счастья. Развитие и рост принесут счастье.
Сравнение и соревнование ведут в тупик. Сравнение и соревнование нарушают связь между людьми. Сравнение и соревнование убивают дружбу и порождают вражду.
Сравнение и соревнование останавливают прогресс или опускают прогресс до уровня бездумного имитирования и копирования.
Система оценивания порождает и формирует поклонение цифрам, почитание чисел и обожание статистики.
Цифры, числа и статистика - не важнее людей, люди важнее.
Система оценивания делает ребенка рабом и заложником оценок, а после - рабом и заложником зарплаты.
За оценки и за зарплату они готовы сделать все. За оценки и за зарплату они предают свои принципы и продают своих друзей.
Образование должно объединять людей. Образование не должно делить людей на хорошие школы и плохие школы, хорошие классы и плохие классы, хороших учеников и плохих учеников, хороших учителей и плохих учителей.
Образование должно растить и развивать людей. Плохих делать хорошими, а хороших еще лучше. Цель - не оценивать, не сортировать, не делить. Цель - развивать и растить.
Цель образования - учить налаживать связь между людьми.
Цель образования - научить слушать и слышать людей.
Цель образования - научить смотреть и видеть людей.
Потому что люди важнее оценок, денег и вещей.
Система оценивания, сравнения и соревнования разъединяет учеников.
Разъединение порождает одиночество, забытость, покинутость и ненужность.
Одиночество порождает страх.
Забытость порождает злость.
Покинутость порождает печаль.
Ненужность порождает ненависть
Страх злость, печаль и ненависть в результате дают несчастье.
Несчастливый человек заражает других своими чувствами, мыслями, действиями и словами.
Система оценивания лишает ребенка важности и ценности.
Система оценивания передает важность и ценность бесмысленным и бесполезным цифрам и числам.
Система оценивания, сравнения и соревнования порождает нездоровую конкуренцию, зависть и иерархию.
Как результат, дети дерутся, ругаются, предают друг друга, подставляют друг друга. Они это делают ради того, чтобы стать первым, ради внимания, ради места в иерархии. Но получают фальшивое счастье, которое не насытит их.
Дети - рабы, заложники и крепостные нового времени. Не имеющие выбора, чьи решения не имеют вес, чьи мнения никто не слушает.
Их не учат, их дрессируют.
Их не развивают, их подавляют.
Их не вдохновляют, ими управляют.
Их не объединяют, их разъединяют.
Тонны и километры домашних заданий не оставляют времени для размышления, для развития, для роста.
Все время уходит на механическое повторение и воспроизведение старого. Но нет создания нового.
Домашние задания однотипны и скучны. Нет места для уникальности и индивидуальности. Нет места для воображения и фантазии. Почти все сводится к ручке и бумаге.
Вместо того, чтобы работать воображением, креативностью и руками ученики становятся "мастерами ручки и бумаги". Но "мастера ручки и бумаги" не растят овощи и фрукты, не выращивают овец и коров, не производят машины, корабли, самолеты и ракеты, не изобретают новые технологии. Вместо этого они посвящают жизнь "бумагам", но не людям.
Система образования не учит задавать вопросы.
Система образования учит заучивать готовые ответы.
Вопросы - это новое, это путь к новому, это прогресс.
Ответы - это старое, это муть старого, это регресс.
Все научные открытия, все технологические изобретения начинались с вопросов.
Образование лишает детей игр и возможности играть. Тем самым креативность, творческие способности, любопытство, интерес, стремление к новому умирают в сердцах детей. Они принимают школу как повинность, как наказание, как то, что нужно пережить.
Стремиться нужно не к соревнованию и сравнению, а к развитию и росту.
Образование - это обучение. Люди учатся на ошибках. Но система образования не терпит ошибок и наказывает за ошибки.
Проиворечие. Очень сильное противоречие.
Обучение требует ошибок.
Образование не терпит ошибок.
Значит образование мешает обучению?
Может быть будем воспитывать НЕ таких учеников, которые хорошо пишут ВОУД, ЕНТ, PISA, TIMSS?
Может быть будем воспитывать таких учеников, которые мечтают о будущем? Которые воображуют будущее, а не ЕНТ? Которые имеют знания для планирования будущего? Которые имеют способности и силы для построения будущего? И важнее всего, которые имеют характер для правильного использования знания и силы?
Может быть нам нужна НЕ система образования, которая будеть в ТОП-10 PISA и TIMSS?
Может быть нам нужна система образования, которая нравится ученикам и развивает учеников? Которая нравится учителям и развивает учителей? Которая нравится родителям и развивает родителей?
Хотел написать понятные слова для понимающих людей. Получилось или нет?