Предыдущий пост: 

Про "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии". Часть 1 - Начало.

В этой серии постов 
Вы познакомитесь с 

"Воспитателем русофобов 
и сторонником русофобии". 

Что послужило причиной 
написания этого поста? 

Ответ в 
"ОБРАЗОВАНИЕ #65: 
Отданные на воспитание 
радио, телевидению, Интернету".

Там написано, что 

"... надо дать 
детям и подросткам критерии истинности информации, критерии используя которые дети и подростки смогут отсеивать шелуху и чепуху от действительно важного.

Зачем?

Потому что сейчас именно Интернет, а не родители и не учителя, воспитывает и обучает детей."

Какой метод был использован при написании этого поста? 

Ответ в 
"ОБРАЗОВАНИЕ #67: Статистический анализ литературы используя компьютеры".

.
.
.

Где "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" проявил двуличие? 

В своих постах. 

В своих постах "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" обвиняет и жалуется на казахов и казахский менталитет. 

В своих постах "Воспитатель русофобов 
и сторонник русофобии" указывает на связь между преступлением и национальностью преступника. 

Для "Воспитателя русофобов 
и сторонника русофобии" между преступлением и национальностью существует прямая и сильная связь.

Разве не напоминает центральную Европу 30-40 годов прошлого века? 

Тогда там тоже искали и находили связь между преступлением и национальностью. 

Так что у "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии"   -  довольно глубокие корни.  

Но у"Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" не хватает

(разума, смелости, достоинства, порядочности, объективности - нужное подчеркнуть)

для того, чтобы указать национальность человека при совершении положительных поступков. 

Также у "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" есть тенденция видеть виновных только  одной национальности, а виновных другой национальности он не видит. 

Доказательства?

.

.

.

Какой национальности люди в этом посте (включая репортера)? 

https://yvision.kz/post/764259

.

.

.

https://yvision.kz/post/764070
Казахам только оружие доверяй...

https://yvision.kz/post/762370
Да... Я был лучшего мнения о....

В обоих постах - стрельба в полицейских и утеря табельного оружия.

Но национальность подмечена только в одном посте. 

Разве не двуличие?

.

.

.

https://yvision.kz/post/757759

Последствия ислама и надуманного превосходства мужчины в исламском обществе

https://yvision.kz/post/756781

На удаление коментов и блокирование...

Внутри этого поста есть такие слова: 

Еще один пост "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии":
https://yvision.kz/post/759110

Мне лично эту.... жалко...

Разве не двуличие?

.

.

.

https://yvision.kz/post/748789

Это — КАЗАХ.....

https://yvision.kz/post/751568

Как у нас — борются с теми, кто ещё честен...

В первом посте национальность указана, а во втором посте национальность не указана. 

Разве не двуличие?

.

.

.

https://yvision.kz/post/760733

не могу понять.... То ли это казахский темперамент, то ли — менталитет...

https://yvision.kz/post/741154

Как говорится, большие деньги- и высокосидящие люди...

В первом посте 
в источнике не указана национальность студента. 

Но"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" от себя добавил национальность. 

Во втором посте национальность не указана. 

Разве не двуличие?

.

.

.

https://yvision.kz/post/760689

чисто казахский метод разборок...

https://yvision.kz/post/756387

Один из немногих поступков ПОЛИЦЕЙСКИХ ( не смешивать с ПОЛИЦАями)- который говорит, что не все так плохо в МВД( ДВД)

В первом посте национальность указана, а во втором посте национальность не указана. 

Разве не двуличие?

.

.

.

https://yvision.kz/post/762040

Успокойтесь, небратья и братья, Россия никому ничего не должна

Читал ли свой пост"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии"? 

Не знаю. 

Хватает ли у "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" логики, разума и непредвзятости применить принципы, изложенные в посте, не только к одной стране, а ко всем странам? 

Например:

сделать вот так:

"Воспитателю русофобов и стороннику русофобии"надо вспомнить чему его учили в самой лучшей системе образования, в самых лучших школах самые лучшие учителя. 

Вспомнить  о равенстве, о братстве, о непредвзятости, о дружбе народов, о логике, о честности, о порядочности, о труде. 

Разве не этому его учили в школе?

.

.

.

Человек - не камень, человек может меняться.

Если этот человек хочет отказаться от звания "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии", то всем будет только лучше. 

Все это было написано не для того, чтобы унизить человека.

Но люди, плывущие на одном корабле, должны останавливать тех, кто пытается открыть течь в корабле, тех, кто пытается продырявить дно лодки, тех, кто хочет погубить всех, вне зависимости от национальности.

Предыдущий пост: 

Про "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии". Часть 2 - Двуличие.

В этой серии постов 
Вы познакомитесь с 
"Воспитателем русофобов 
и сторонником русофобии". 

Что послужило причиной 
написания этого поста?

Ответ в
"ОБРАЗОВАНИЕ #65: 
Отданные на воспитание 
радио, телевидению, Интернету".

Там написано, что

"... надо дать 
детям и подросткам критерии истинности информации, критерии используя которые дети и подростки смогут отсеивать шелуху и чепуху от действительно важного.

Зачем?

Потому что сейчас именно Интернет, а не родители и не учителя, воспитывает и обучает детей."

Какой метод был использован при написании этого поста? 

Ответ в 
"ОБРАЗОВАНИЕ #67: Статистический анализ литературы используя компьютеры".

.
.
.

Почему у "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" вместо мыслей - лента новостей? 

Для сравнения возмем нескольких топовых блоггеров и отсортируем их по комментариям. 

И теперь сравним их с "Воспитателем русофобов и сторонником русофобии". 

Таблица - здесь. 

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" написал примерно 3275 комментариев в течении 282 дней. 

Что дает 11.6 комментариев в день, то есть первое место по числу комментариев в день.

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" написал  215 постов в течении 282 дней. 

Что дает 0.76 постов в день, то есть первое место по числу постов в день.

Если учесть что некоторые блоггеры получают деньги за написание постов и комментариев, то возможно ли что "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" тоже откуда-то финансируется? 

Теперь посмотрим на содержание постов "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии". 

Из 215 постов, написанных "Воспитателем русофобов и сторонником русофобии", 7% постов являются своими собственными мыслями, рассуждениями и собственным креативом, остальные 93% постов являются копипастой из различных интернет-СМИ. 

Можно ли на основании этого считать что у "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" вместо собственных мыслей - лента новостей? 

Можно ли на основании этого считать что "Воспитателю русофобов и стороннику русофобии" "промыли мозги" через интернет-СМИ? 

Можно ли на основании этого считать что "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" сидит одев "ошейник" и "на коротком поводке" у людей, владеющих интернет-СМИ, и "гавкает" на тех, на кого укажут люди, владеющие интернет-СМИ? 

Можно ли на основании этого считать что "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" является марионеткой в руках кукловодов, а нити, связывающие марионеток и кукловодов, - это лента новостей интернет-СМИ? 

.

.

.

Человек - не камень, человек может меняться. 

Если этот человек хочет отказаться от звания "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии", то всем будет только лучше. 

Все это было написано не для того, чтобы унизить человека.

Но люди, плывущие на одном корабле, должны останавливать тех, кто пытается открыть течь в корабле, тех, кто пытается продырявить дно лодки, тех, кто хочет погубить всех, вне зависимости от национальности.

Предыдущий пост: 

Про "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии". 
Часть 3 - Вместо мыслей - лента новостей.

В этой серии постов 
Вы познакомитесь с 
"Воспитателем русофобов 
и сторонником русофобии". 

Что послужило причиной 
написания этого поста?

Ответ в
"ОБРАЗОВАНИЕ #65: 
Отданные на воспитание 
радио, телевидению, Интернету".

Там написано, что

"... надо дать 
детям и подросткам критерии истинности информации, критерии используя которые дети и подростки смогут отсеивать шелуху и чепуху от действительно важного.

Зачем?

Потому что сейчас именно Интернет, а не родители и не учителя, воспитывает и обучает детей."

Какой метод был использован при написании этого поста? 

Ответ в 
"ОБРАЗОВАНИЕ #67: Статистический анализ литературы используя компьютеры".

.

.

.

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" начал ядерную реакцию ненависти медленно, и постепенно повысил градус ненависти, что видно из графика и таблицы.

.

.

.

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" является ядерным реактором ненависти, и это доказывают нижеследующие графики и таблица. 

Из 215 постов 88% распространяют отрицательные эмоции, 2% распространяют нейтральные эмоции, и только 9% распространяют положительные эмоции.

Человек, читающий посты "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии", не найдет силы для труда, руки сами собой опустятся из-за шквала негатива. 

.

.

.

Про казахов "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" положительно писать не может. 

Те 2 положительных поста про казахов называются

"Кто- то хотел почитать Герольда Бельгера ..... Читайте !"

и

"В России прошел конкурс на самую красивую казашку".

К сожалению, "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" относится к тем, кто ценность людей определяет генетическим кодом и внешними чертами лица (черный, желтый, узкоглазый и т.д.),

и при этом воспевает победу над теми, кто в 30-40 годах прошлого века ставили генетический код выше всего. 

.

.

.

Про Казахстан "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" положительно писать не может в принципе.

Хотя почему-то его предки приехали в Казахстан за лучшей долей. 

Ведь если бы все было хорошо, то его предки не двигались бы с насиженного места. 

Означает ли это, что "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" не уважает выбор своих предков? 

Означает ли это, что "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" обвиняет своих предков за свою нынешнюю судьбу?

.

.

.

Человек - не камень, человек может меняться. 

Если этот человек хочет отказаться от звания "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии", то всем будет только лучше. 

Все это было написано не для того, чтобы унизить человека.

Но люди, плывущие на одном корабле, должны останавливать тех, кто пытается открыть течь в корабле, тех, кто пытается продырявить дно лодки, тех, кто хочет погубить всех, вне зависимости от национальности.

В галерее «24 июня» не так давно прошла выставка студии правополушарного рисования «Творческий полет», в названии которой - «Совершенство» - ясно читается цель, к которой стремились ее участники, создавая произведения, представленные в экспозиции.

«Глядя на выставленные работы, трудно поверить, что большинство авторов этих прекрасных картин еще недавно совсем не умели рисовать, точнее они думали, что у них нет таких способностей» - с таким заявлением руководителя студии Ларисы Арюткиной мог согласиться любой человек, пришедший на вернисаж.

- Я впервые соприкоснулся с явлением, когда увидел, что люди очень быстро  начинают выдавать такие яркие, талантливые, гениальные результаты, - сказал об авторах выставленных картин на открытии выставки замечательный художник, режиссер, сценарист и педагог Мурат Мусин, рассказывая о пережитом удивлении, которое он испытал, когда по приглашению Ларисы Арюткиной приступил к  преподаванию техники живописи  масляными красками в ее студии.

Достоин упоминания и тот факт, что Мурат, подобно играющему тренеру в футболе, принял участие в выставке вместе со своими учениками. Что и говорить, его великолепные картины были исполнены с высочайшим мастерством, и являлись примером сочетания тончайшего реализма и романтического экспрессионизма.

Многим участникам студии была предоставлена возможность высказаться о своих впечатлениях по поводу участия в очередной выставке студии «Творческий полет». Ведь для большинства художников каждый вернисаж символизирует следующую ступень на определенном этапе не только творческого роста, но и жизненного пути.

- От таких событий жизнь становится краше и лучше, - просто и с волнением высказалась Лариса  Хен, которой Лариса Арюткина первой предоставила слово, поскольку  она посещает занятия студии с самого момента ее открытия – уже 5 лет.

- Я очень благодарна Ларисе Арюткиной за то, что она научила меня видению всех цветов радуги в каждом моменте жизни – сказала Анна Журнист, когда пришел ее черед «держать речь».

Лариса Хен является врачом терапевтом, а Анна Журнист, работающая тренером по самораскрытию, - кандидатом медицинских наук. Когда-то их объединяло профессиональное поле медицины, а теперь – художественная студия, и наверно не случайно их две картины с изображением цветов – «космических» одуванчиков у Ларисы, и роз у Анны – являются соседями в пространстве выставки «Совершенство».

- Я уже больше года занимаюсь живописью, и так рада, то освободилась от страха и установки, что я не умею рисовать. А сейчас - смотрю на свои картины, и потрясаюсь: «Неужели это мои работы?» Так что, оставляйте свои страхи, и начинайте быть гениальными! – обратилась к пришедшей на вернисаж публике инженер-строитель Галия Аспандиярова. Многие, взглянув на одну из ее работ под названием «Золотая степь» вполне могут разделить  такой оптимизм.

- Лучше и не скажешь, - поддержала Галию преподаватель  студии Нина Терлецкая, - а как можно передать словами то, как горят глаза тех людей, которые научились создавать великолепные живописные работы, - спустя много лет с того момента, когда учитель в школе, поставив им тройку за рисунок, сказал, что из них художник не получится? Замечательный триптих из одухотворенных портретов кисти Нины, выставленный на одной площадке вместе с ее учениками, может убедить любого в том, что не случайно ее картины неоднократно становились победителями престижных международных конкурсов.

- Я случайно попала на тренинг, - поведала Анастасия Несмеляйнина (специалист по телекоммуникациям), - И Лариса сказала мне: «Видишь, это дверца открывается, а там – большой прекрасный мир!». И правда – увидев  ее работу  «Пионы» сразу становится понятно, что не только одна Алиса способна перешагивать порог страны чудес.

- Благодаря вам я стала просто гением, - обращаясь к Ларисе Арюткиной и другим преподавателям студии, без обиняков сказала ученица 5 класса Сабина Рахимбекова, которая потом сфотографировалась на фоне изображенных ею тюльпанов - с папой и не менее талантливой мамой Еленой, проходящей вместе с ней студийный курс обучения, причем, тоже вполне успешно. Интересно, что первая картина Сабины, когда ее отнесли в мастерскую  по изготовлению рамок,  вызвала восторг у оказавшихся там людей, которые сразу же  изъявили желание ее купить.

- Благодаря занятиям с Ларисой приходит  восприятие жизни по-новому,  чудо открытия себя совершенно другого, - рассказывает директор образовательного центра Диана Урисбаева, -  Я на спор привела одного приятеля к ней в студию. С ним произошло нечто подобное. И вот он через два года стал миллионером.

Для многих  педагогов, психологов и тренеров по раскрытию способностей было бы большой честью услышать хотя бы половину слов благодарности и похвалы, - из тех, что было сказано Ларисе Арюткиной  - человеку с чистой, красивой и нежной душой, которая подстать цветам, изображенным  на  ее смело и мастерски выполненных работах «Ирисы» и «Снежные розы». Она также имеет немалый успешный опыт редакторской деятельности в издательской и журналистской сферах. Релиз, написанный ею по случаю этой выставки достоин того, чтобы быть разобранным на цитаты:

«Каждый художник макает кисть в собственную душу и изображает реальность сквозь свой внутренний мир, в только ему присущей манере, потому что задача настоящего художника - быть уникальным и самобытным. – пишет она, - Я люблю искусство и верю в то, что оно может стать частью жизни каждого человека, сделать ее более счастливой и интересной, может помочь познать себя. Чем лучше мы себя знаем и понимаем, тем меньше у нас проблем, источником которых могут быть подавленные эмоции и излишняя рассудочность».

Отдельно хотелось бы выразить слова благодарности галерее «24 июня» в лице ее директора Горячкиной Ольги. Поскольку создание пространства, где могут выставляться художники – само по себе является вкладом в развитие культуры нашей страны.

- Ольга, если ваша галерея открылась в сентябре прошлого года, значит, возможно, она самая молодая в Алматы. Как вам пришла идея ее открытия?

- У нас была группа художников «Без названия», которая разделилась, и появилась другая – по названию «О-Шо». Мы вынашивали идею создания галереи, и вот наконец-то в прошлом году решились – выкупили помещение на первом этаже в жилом доме, которое раньше использовалось под магазин.

- Выходит, вы не бедные художники?

- Мы с мужем продали две своих квартиры, и так у нас появились деньги на покупку.

- С чем связано название вашей галереи - «24 июня»?

- Все очень просто. Так называется улица, на которой расположен дом, где мы находимся.

Адрес галереи: 24 июня, 30. Чуть выше Абая, между Ауэзова и Манаса.

Наш телефон: 8 (727) 379 8712

Ержан Ашим, фото автора

Предыдущий пост:
Про "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии". 
Часть 4 - Ядерный реактор ненависти.

В этой серии постов 
Вы познакомитесь с 
"Воспитателем русофобов 
и сторонником русофобии". 

Что послужило причиной 
написания этого поста?

Ответ в
"ОБРАЗОВАНИЕ #65: 
Отданные на воспитание 
радио, телевидению, Интернету".

Там написано, что

"... надо дать 
детям и подросткам критерии истинности информации, критерии используя которые дети и подростки смогут отсеивать шелуху и чепуху от действительно важного.

Зачем?

Потому что сейчас именно Интернет, а не родители и не учителя, воспитывает и обучает детей."

Какой метод был использован при написании этого поста? 

Ответ в 
"ОБРАЗОВАНИЕ #67: Статистический анализ литературы используя компьютеры".

.

.

.

Что нравится "Воспитателю русофобов и стороннику русофобии"?

Хотя "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" всеми своими комментариями и постами старается пробудить в людях русофобию, но почему-то отрицательно про русских он не пишет (смотрите таблицу). 

Наверно в его светлой голове живет принцип "безгрешности" русских людей, который дает установку "Воспитателю русофобов и стороннику русофобии" о том, что русские не могут участвовать в грабежах, в кражах, в убийствах, в коррупции, и в других похожих действиях.

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" проявляет чудеса противоречия, потому что система образования, в которой он учился, своими основополагающими принципами принимала материализм и атеизм, и религиозный принцип "безгрешности" в голове человека, учившегося в этой системе образования, существовать не может, но "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии", скорее всего, является исключением и аномалией. 

.

.

.

Про Россию "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" пишет или положительно, или нейтрально. 

Часто "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" сравнивает кита и дельфина, хотя у них разные массы, разные диеты, разная среда обитания, разные соседи, разные соперники, что показывает его сногшибательную эрудицию. 

Часто "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" сравнивает Россию и Казахстан, хотя у них разные территории, разное количество населения, разный состав населения, разный индустриальный потенциал, разный военный потенциал, разная культура, разный климат, разное географическое положение, разные пути выхода к морю-океану, разный рельеф местности, разное количество водных ресурсов, разное количество энергетических ресурсов, разное историческое положение, разные соседи, разные соперники, что показывает его сногшибательную эрудицию. 

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" любит описывать миграцию из Казахстана в Россию, при этом не видя общей картины миграции в мире.

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" любит приписывать политические причины миграции, хотя в нынешнем мире основная причина миграции - экономическая, люди просто хотят достатка, люди просто устали от всяких "-изм"-ов.  

Ведь предки "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" тоже мигрировали из-за экономических причин, его предки хотели достатка для себя, своей семьи и своего сына, который позже стал "Воспитателем русофобов и сторонником русофобии". 

.

.

.

Человек - не камень, человек может меняться. 

Если этот человек хочет отказаться от звания "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии", то всем будет только лучше. 

Все это было написано не для того, чтобы унизить человека.

Но люди, плывущие на одном корабле, должны останавливать тех, кто пытается открыть течь в корабле, тех, кто пытается продырявить дно лодки, тех, кто хочет погубить всех, вне зависимости от национальности.

@KaDuman

На днях проезжала по Кульджинскому тракту и картина, которую я увидела- повергла меня в шок: вырубают в несколько смен и бригад многолетние, огромные, а главное зеленые и здоровые деревья!

Мне стало интересно- ради чего город жертвует зеленой  аллеей? На сколько это законно и кто может ответить на все эти вопросы!

А пока несколько печальных фото в процессе...

Предыдущий пост: 
Про "Воспитателя русофобов 
и сторонника русофобии". 
Часть 5 - Что ему нравится?

В этой серии постов 
Вы познакомитесь с 
"Воспитателем русофобов 
и сторонником русофобии". 

Что послужило причиной 
написания этого поста?

Ответ в
"ОБРАЗОВАНИЕ #65: 
Отданные на воспитание 
радио, телевидению, Интернету".

Там написано, что

"... надо дать 
детям и подросткам критерии истинности информации, критерии используя которые дети и подростки смогут отсеивать шелуху и чепуху от действительно важного.

Зачем?

Потому что сейчас именно Интернет, а не родители и не учителя, воспитывает и обучает детей."

Какой метод был использован при написании этого поста? 

Ответ в 
"ОБРАЗОВАНИЕ #67: Статистический анализ литературы используя компьютеры".

.

.

.

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" имеет довольно сложные отношения со временем, то есть с настоящим, прошлым и будущим. 

Настоящее время "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" не любит и ненавидит, так как 89% постов описывают настоящее в негативном цвете, и только 3% постов описывают настоящее в позитивном свете. 

Интересно, что об этом думают дети и внуки "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии"? 

Ведь у внуков "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" не было такого же замечательного прошлого как у их деда, у них есть только настоящее, которое их дед ненавидит, у внуков есть только будущее, о котором их дед не думает, и его внукам надо жить в настоящем и надо планировать будущее.  

.

.

.

Казалось бы, прошлое "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" должно быть радостным, веселым, счастливым, благодатным, блаженным, ярким и запоминающимся, но в его собственной статистике это почему-то не отразилось.

Хотя "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" родился, жил, обучался и работал в великой стране, в могучей стране, в стране-победителе, в стране совершившей необычайно быструю индустриализацию, в стране покорившей космос, в стране поднявшей целину, в стране задержавшей атомное доминирование капиталистов, в стране где люди шли на работу с песней, в стране в которой развивалась высокая культура, в стране которая кормила не только себя, но и еще пол-мира, в стране которая объединила более 200 национальностей, в стране которая занимала одну шестую суши, в стране великих, могучих и правильных людей. 

Но почему-то 85% постов про прошлое "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" нейтральны. 

Нейтральность - это серость. 

Значит прошлое "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" было серым, скучным и незапоминающимся? 

Значит страна в которой было прошлое "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" была серой, скучной и незапоминающейся? 

Значит "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" призывает жить серую, скучную и незапоминающуюся жизнь? 

Даже те посты, в которых прошлое описано положительно, являются в основном копипастой и общей статистикой. 

Разве в собственном прошлом "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" не было ярких, веселых, радостных, запоминающихся событий? 

Есть посты про прошлое, в которых положительно описывается прошлое с военной точки зрения. 

Разве в мирной жизни не было радости, о которой можно написать? 

.

.

.

Положительных постов про будущее - 0%. 

Значит 
"Воспитатель русофобов 
и сторонник русофобии" 
не верит в будущее, 
в котором будут жить 
его дети и внуки?  

Нейтральных постов про будущее - 95%. 

Значит 
"Воспитателя русофобов 
и сторонника русофобии" 
будущее не интересует? 

Значит 
"Воспитатель русофобов 
и сторонник русофобии" 
не хочет жить, 
а просто хочет дожить свои дни? 

Если "Воспитатель русофобов 
и сторонник русофобии" 
не хочет жить, 
а просто хочет дожить свои дни, 
то зачем он сеет семена раздора 
между молодыми людьми, 
которым надо жить в будущем
и строить будущее вместе?

Если 
"Воспитатель русофобов 
и сторонник русофобии" болеет неизлечимым (или излечимым) "вирусом ненависти", то зачем стараться заразить других этой чумой? 

.

.

.

Подводя итоги, можно сказать 
основываясь на графиках и таблице, что  "Воспитатель русофобов 
и сторонник русофобии" ненавидит настоящее, не хочет вспоминать прошлое, и не думает о будущем. 

Тогда зачем "Воспитатель русофобов 
и сторонник русофобии" живет вообще? 

.

.

.

Человек - не камень, человек может меняться. 

Если этот человек хочет отказаться от звания "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии", то всем будет только лучше. 

Все это было написано не для того, чтобы унизить человека.

Но люди, плывущие на одном корабле, должны останавливать тех, кто пытается открыть течь в корабле, тех, кто пытается продырявить дно лодки, тех, кто хочет погубить всех, вне зависимости от национальности.

Предыдущий пост: 
Про "Воспитателя русофобов 
и сторонника русофобии". 
Часть 6 - Настоящее, будущее, прошлое.

В этой серии постов
Вы познакомитесь с
"Воспитателем русофобов
и сторонником русофобии".

Что послужило причиной
написания этого поста?

Ответ в
"ОБРАЗОВАНИЕ #65:
Отданные на воспитание
радио, телевидению, Интернету".

Там написано, что

"... надо дать 
детям и подросткам критерии истинности информации, критерии используя которые дети и подростки смогут отсеивать шелуху и чепуху от действительно важного.

Зачем?

Потому что сейчас именно Интернет, а не родители и не учителя, воспитывает и обучает детей."

Какой метод был использован при написании этого поста? 

Ответ в 
"ОБРАЗОВАНИЕ #67: Статистический анализ литературы используя компьютеры".

.

.

.

Что предлагает "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии"?

85% процентов постов "Воспитателя русофобов и сторонника русофобии" предназначены для поиска и обозначения виновных, то есть "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" обвиняет, обвиняет и еще раз обвиняет. 

В какой истории он прочитал что состояние общества можно улучшить через обвинения? 

Неизвестно.

Только 7% постов описывают решения проблем. 

Тематика постов пытающихся описать решение проблем:

1) Самозащита

2) Подражание России

3) Подражание Эмиратам

4) Возвращение орденов ветеранам или семьям

5) Превращение самолета в кафе

6) Исправление истории

7) Письма руководителей учителям

8) Хвала собаке-саперу

9) Юмор

и т.д. 

То есть все эти проблемы, описанные в 215 постах, будут решаться вот такими путями? 

.

.

.

"Воспитатель русофобов и сторонник русофобии" описывает реальные и болезненные 
болезни нашего общества. 

Но не предлагает методов излечения. 

Что толку от доктора, который говорит что ты ослеп, и не дает лекарства для прозрения, или если сам не может, не посылает к тому, кто может вылечить? 

Что толку от доктора, который говорит что у тебя сломана нога, и при этом стоит и злорадствует, и не лечит, а только еще больше калечит, прыгая на сломанной ноге?

Что толку от механика, который говорит что машина не ездит, вместо того, чтобы сказать что именно поломано, где купить запчасть, сколько стоит запчасть, сколько стоит ремонт, сколько времени займет ремонт, сколько людей должно ремонтировать, 
какой квалификации эти люди должны быть?

Что толку от тех, кто про*рал, кто про**ал, кто профукал великую державу, и теперь срывает свою злость на невиновных и непричастных, на тех, кто даже не родился в той могучей стране? 

Что толку от тех, у кого не хватило разума предотвратить коллапс гиганта, у кого не хватило смелости пожертвовать собой ради сохранения Родины, у кого не было храбрости костями лечь за сохранение великой державы, у кого хватает наглости сейчас отравлять будущее новым поколениям? 

Мы, как общество, знаем что мы - почти слепы, мы не знаем куда идти, мы не знаем за кем следовать, нас много раз обманывали, мы устали от обманов, лжи и фальши. 

Но нам не нужны те, кто злорадствует нашей слепоте, нам нужны те, кто поможет нам прозреть, нам нужны те, кто вернет нам зрение, чтобы мы смогли увидеть правду и истину не в лживых экранах, а правду и истину в ежедневных лицах. 

Мы как общество знаем что мы - хромые, мы отстаем от других, мы глядим им в спины, нас много раз обдавало пылью и обрызгивало грязью когда нас обгоняли, мы устали от собственной хромоты и инвалидности, мы устали от собственной этической хромоты, мы устали от собственной моральной инвалидности. 

Но нам не нужны те, кто радуется нашей хромоте, нам нужны те, кто излечит нашу хромоту, нам нужны те, кто поможет нам встать на ноги, нам нужны те, кто научит нас бегать, чтобы мы смогли убежать от лжи, обмана и фальши, чтобы мы смогли встать на путь правды и истины,  чтобы мы могли идти постоянно и непрерывно по дороге развития, роста, прогресса и объединения.  

.

.

.

Человек - не камень, человек может меняться. 

Если этот человек хочет отказаться от звания "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии", то всем будет только лучше. 

Все это было написано не для того, чтобы унизить человека.

Но люди, плывущие на одном корабле, должны останавливать тех, кто пытается открыть течь в корабле, тех, кто пытается продырявить дно лодки, тех, кто хочет погубить всех, вне зависимости от национальности.

Предыдущий пост:

Про "Воспитателя русофобов 
и сторонника русофобии". 
Часть 7 - Что он предлагает?

В этой серии постов
Вы познакомились с
"Воспитателем русофобов
и сторонником русофобии".

Люди всегда ошибались и всегда заблуждались, и за счет этого развивались, развивались потому что учились на своих ошибках.

Об этом написано в

ОБРАЗОВАНИЕ #68: Возможность ошибаться, способность ошибаться и свобода ошибаться.

Одна из функций общества - исправлять поступки и слова, а также корни поступков и слов - чувства и мысли, которые мешают развитию, росту, прогрессу и объединению. 

Человек - не камень, человек может меняться. 

Если этот человек хочет отказаться от звания "Воспитатель русофобов и сторонник русофобии", то всем будет только лучше. 

Если этот человек удалит все свои посты и комментарии, то эта серия постов тоже будет удалена.

Все это было написано не для того, чтобы унизить человека.

Но люди, плывущие на одном корабле, должны останавливать тех, кто пытается открыть течь в корабле, тех, кто пытается продырявить дно лодки, тех, кто хочет погубить всех, вне зависимости от национальности.

ВНИМАНИЕ !



ВНИМАНИЕ !



ВНИМАНИЕ !




В комментариях обнаружен
"Воспитатель русофобов
и сторонник русофобии". http://buzoter.yvision.kz/





Он будет стараться
превратить Вас
в русофоба.





Пожалуйста,
не обращайте внимание
на его слова,
и не становитесь русофобом.





Вся правда о
"Воспитателе русофобов
и стороннике русофобии"
написана здесь.





Предупрежден - значит вооружен.





Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 1 - Начало. https://yvision.kz/post/767315




Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 2 - Двуличие. https://yvision.kz/post/767321




Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 3 -
Вместо мыслей - лента новостей. https://yvision.kz/post/767322








Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 4 - Ядерный реактор ненависти. https://yvision.kz/post/767323






Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 5 - Что ему нравится? https://yvision.kz/post/767324





Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 6 -
Настоящее, будущее, прошлое.  https://yvision.kz/post/767325






Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 7 - Что он предлагает? https://yvision.kz/post/767326





Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 8 - Заключение. https://yvision.kz/post/767328

Некоторые люди...

Некоторые люди используют мощь технологий и развитие Интернета для довольно странных занятий.

Они пишут в комментариях оскорбительные, необоснованные, недоказанные, непроверенные, мешающие развитию, росту, прогрессу и объединению слова, которые довольно ясно и четко выражают степень их интеллектуального, эмоционального и социального развития.

Эти люди сделали выбор: вместо того, чтобы трудиться и развиваться, они решили жаловаться и обвинять.

Что является прискорбным, потому что таким образом общество теряет людей, способных на созидательный труд, и получает взамен тех, кто только разрушает и способствует разрухе.

Потому что в истории нет никаких примеров того, как люди развивались, росли, прогрессировали и объединялись через обвинения и жалобы.

Для прояснения вышенаписанного следует привести несколько примеров.

Пример №1:

Человек пишет в комментариях слова, разжигающие рознь и призывающие к грызне, при этом показывая себя сторонником героев Великой Отечественной Войны.

Вряд ли те герои, павшие смертью храбрых на поле битвы, и лежащие сейчас вместе и рядом в братских могилах вне зависимости от национальности, которые воевали бок о бок и плечом к плечу, которые делились водой, хлебом и патронами, которые в человеке видели не национальность, а соратника, не разрез глаз, а друга, не цвет кожи, а брата, которые слышали в речи человека не акцент, а любовь, которые не смотрели на наружность и одежду человека, а видели поступки и слова человека, вряд ли они обрадовались бы увидев комментарии, написанные некоторыми людьми.

Потому что в комментариях этих людей написаны идеи, противоречащие тем идеям, ради которых эти герои воевали, а они воевали за общую Родину, за дружбу народов, за справедливое распределение ресурсов, за светлое будущее для своих детей и потомков, в котором не будет розни и грызни.

Вряд ли эти герои рисковали и жертвовали своими жизнями для того, чтобы их потомки, прячась за экраны мониторов, обвиняли друг друга и жаловались друг на друга, вместо того, чтобы помогать друг другу и поддерживать друг друга.

Скорее всего они огорчились бы, узнав что их потомки ищут виноватых, вместо того, чтобы искать решение, ищут на кого бы спихнуть ответственность, вместо того, чтобы взять ответственность на себя.

Если этим людям дорога светлая память дедов, воевавших на этой войне и обеспечивших этот День Победы, то они последуют примеру своих дедов, и будут трудиться, развиваться и объединяться, и не будут обвинять, не будут винить, не будут жаловаться и не будут сеять раздор между людьми.

Пример №2:

Некоторые люди пишут в комментариях что их нация –  умная, а другая нация – глупая, что их нация – чистая, а другая нация – грязная, что их нация – высокая, а другая нация – низкая, что их история и культура – на мировом уровне, а история и культура других – ниже, что их цивилизация – светоч в центре мира, а цивилизация других – дикая темнота окраин.

Где-то все это уже было.

В прошлом веке тоже были такие люди.

Они делили всех людей на категории Ubermensch и Untermensch, и весь мир бился против них и победил их.

Что самое странное, что является парадоксом и противоречием – те же люди, которые пишут в комментариях про свою чистую нацию и другие грязные нации, почему-то причисляют себя и соотносят себя с теми героями, которые победили заразу, делящую людей на Ubermensch и Untermensch, и это очень трудно понять, это очень тяжело осмыслить, это противоречит логике.

Сколько раз перевернулись солдаты, лежащие в братских могилах, узнав что их потомки делят друг друга на высокие и низкие нации?

Иногда становится трудно верить в то, что у людей, пищущих в комментариях про свою чистую нацию и другие грязные нации, есть разум и логика, потому что никто не выбирал свою национальность, никто не выбирал свои дату и место рождения, никто не выбирал своих родителей.

Эти некоторые люди пытаются судить о других людях по тем параметрам, которые не подвластны выбору людей – национальность, пол, возраст и т.д., что является намеком на ослабленный разум или отсутствующую логику.

Может быть эти некоторые люди будут судить о людях по тем параметрам, которые люди могут выбирать – по поступкам и словам?

Пример №3:

Некоторые люди пишут в комментариях и обвиняют в комментариях людей, по причине совершения каких-то поступков не самими людьми, а другими людьми.

То есть нынешнего человека пытаются обвинить за поступки, совершенные какой-то исторической личностью, про которую написал какой-то историк, которого кормил противник предыдущей исторической личности, и записи этого историка принимаются за совершенную истину, хотя по сути эти записи – всего лишь пропаганда прошлых веков.

То есть нынешнего человека пытаются обвинить и унизить за то, чего он не совершал, за то, к чему он не имеет отношения, за те дела, которые находятся на очень большом растоянии и в пространстве, и во времени, что, опять же, заставляет усомниться в наличии разума и логики у людей, пищущих эти комментарии и эти обвинения, потому что для обвинения человека в преступлении, совершенным руками (или другой частью тела), человек должен находиться на месте и во время преступления, и людей, не находящихся на месте преступления и во время преступления, нельзя обвинять – это основы права, это основы юриспруденции, которую, скорее всего, некоторые люди не учили.

Пример №4:

Некоторые люди пытаются возродить обиды прошлого, стараются ковыряться в ранах былого, мешая заживлению и востановлению, хотят использовать шрамы и рубцы истории для возрождения ненависти и вражды.

Почему?

Потому что у них нет будущего, они убедили себя в том, что будущее будет хуже прошлого, они не хотят жить, они просто хотят дожить свои дни, и единственным украшением этих серых будней является огонь ненависти, но не тепло любви, они добровольно отказались от любви и выбрали ненависть.

Сделал ли этот выбор их счастливыми?

Скорее всего нет, потому что тепло любви помогает развитию, росту, прогрессу, объединению и труду, а огонь ненависти лишь сжигает все вокруг, оставляя холодную и пугающую пустоту.

Можно только надеяться что огонь ненависти не сжег все мозговые клетки, что остались еще мозговые клетки, используя которые некоторые люди найдут путь любви, труда, развития, роста, прогресса и объединения.

Пример №5:

Некоторые люди утверждают в комментариях что они – друзья и сторонники своего народа и своей культуры, что является преувеличением, потому что в своих комментариях эти люди пробуждают ненависть к своему народу, а не любовь к своему народу, своими словами в комментариях эти некоторые люди возбуждают отвращение к своей культуре, а не симпатию к своей культуре, они неосознанно (или осознанно) увеличивают количество врагов своего народа и уменьшают количество друзей своей культуры, поэтому они не имеют права называть себя и показывать себя друзьями и сторонниками своего народа и своей культуры, они – враги своего народа и противники своей культуры, что доказано их же словами в комментариях и эффектом их слов в комментариях.

Пример №6:

Некоторые люди утверждают что их язык прищемляют, что их языку не дают развиваться, что их язык не используется в образовании, а также они пишут что обучались в самой лучшей системе образования, в самых лучших школах, у самых лучших учителей, но при этом уровень их лексики, грамматики и орфографии в комментариях свидетельствует обратное, они сами унижают и уничтожают свой язык в комментариях, они сами пытаются доказать что их система образования, их школы и их учителя не смогли научить их писать правильно и красиво, ясно, четко и логично излагать свои мысли, они сами предают и продают свой язык, свою систему образования, свои школы, своих учителей.

Вместо того, чтобы трудиться ради своего языка, развивать свой язык через написание шедевров литературы, некоторые люди лишь жалуются и обвиняют, сами себя делая жалкими и виновными.

Вместо того, чтобы развивать систему образования, изобретать новые формы школ, обучать новых учителей, эти некоторые люди ничего не делают, не выдают новые идеи, а лишь ищут виновных, вместо поиска решения. 

.

.

.

P.S.

Все написанное – лишь мнение, никого ни к чему не обязывающее, просто мысли вслух, написанные мной для меня, прежде всего для самого себя, и только потом для других.

Написанное – лекарство от болезней Индустриальной эпохи, написано мной потому что я – самый больной, самый нуждающийся в лекарстве и ищущий излечения.

Если лекарство – слишком горькое, то не надо его принимать, никто не заставляет.

Каждый сам выбирает свои болезни.

Каждый сам выбирает свои лекарства.

.

.

.

.

Разве не двуличие?

.

.

ВНИМАНИЕ !



ВНИМАНИЕ !



ВНИМАНИЕ !




В комментариях обнаружен
"Воспитатель русофобов
и сторонник русофобии". http://buzoter.yvision.kz/





Он будет стараться
превратить Вас
в русофоба.





Пожалуйста,
не обращайте внимание
на его слова,
и не становитесь русофобом.





Вся правда о
"Воспитателе русофобов
и стороннике русофобии"
написана здесь.





Предупрежден - значит вооружен.





Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 1 - Начало. https://yvision.kz/post/767315




Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 2 - Двуличие. https://yvision.kz/post/767321




Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 3 -
Вместо мыслей - лента новостей. https://yvision.kz/post/767322








Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 4 - Ядерный реактор ненависти. https://yvision.kz/post/767323






Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 5 - Что ему нравится? https://yvision.kz/post/767324





Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 6 -
Настоящее, будущее, прошлое.  https://yvision.kz/post/767325






Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 7 - Что он предлагает? https://yvision.kz/post/767326





Про "Воспитателя русофобов
и сторонника русофобии".
Часть 8 - Заключение. https://yvision.kz/post/767328

British Council при Посольстве Великобритании в Республике Казахстан, будет проводить обучение студентов колледжа АГКНТ по программе l-SEED в период с 22 мая по 26 мая 2017 года с 14:00 до 17:00.

Проект l-SEED (Инновации — Социальное предпринимательство и Образование) реализуется British Council в партнерстве с компанией «Шеврон» с целью помочь молодым людям приобрести новые знания и развить навыки, необходимые для построения успешной карьеры.

В программе обучения:

• Социальное предпринимательство
• Фандрайзинг и инвестиции
• Основы бизнес планирования
• Менеджмент социальных проектов
• Маркетинг
• Питчинг

Когда-то сайт Проза.кз объявил конкурс на лучшее стихотворение о детях «Асыл бала». Условием его было присутствие этого словосочетания. На сайте был даже выделен специальный жанр – «Асыл бала. Конкурс».

Я вспомнила, как подруга мне рассказывала, как она дала сыну книгу «Тимур и его команда» Аркадия Гайдара. Он читал её, читал, и вдруг заплакал. Что такое, думает она, мальчик ведь отнюдь не сентиментальный, он даже когда «Дети подземелья» читал – не плакал. Подошла она к нему, а он спрашивает: «А почему мы теперь так не живём?». Думаю, вот хороший сюжет. Размер нашёлся сам собой, стихотворение было написано быстро.

Надо сказать, потом с конкурсом что-то случилось. Победитель объявлен так и не был, а жанр «Асыл бала. Конкурс» до сих пор выходит при выборе жанра.

Асыл бала читает книгу

О приключеньях детворы.

О мальчике, который лигу

Создал — для дела и игры.

О том, как дружно люди жили,

Гуляли поздно, не боясь,

Как люди запросто ходили

Друг к другу в гости, не чинясь.

Как все друг другу помогали,

Не замыкаясь на себе

И как охотно растворяли

Свою судьбу в страны судьбе.

Асыл бала заплакал. Мама

В тревоге подошла к нему

Сын посмотрел на маму прямо,

Спросил: «Скажи мне, почему

Теперь у нас такой нет жизни?»

Вздохнула мать. Из глаз сынка

Чиста, сквозь слёзы, как сквозь линзы

Глядела на неё тоска.

POWERFUL TRADERS INTRO! 2017y (Rus)

Hello everyone! 
We are glad to announce, that today we celebrate the two-year anniversary of joint cooperation between the team of "Powerful Traders" & "OrderFlowTrading" company!
So let's start this year with the new Forecasts, Videos & Educational programms!
We are informing you, that "PT" team receive letters with frequently asked questions from all over the world! Dear Traders, Colleagues, we are pleased to present you a video in which all friends will find exhaustive answers!

Редко прошу о чём-то почтеннейшую публику в сети. Но тут не могу удержаться. С недавнего времени я начал вести блог на немецком языке на одном из популярных немецких сайтов. Скажу честно, мне за это платят, но размер оплаты зависит от количества просмотров. Если вам не интересен текст (по крайней мере его сложно понять, если не говоришь по-немецки), то буду благодарен, если полистаете мои хорошие фотографии. За их просмотр и капают мне евроценты. Чем больше накапает, тем вероятнее моя следующая интересная поездка.

Спасибо! Жмите ссылку на блог!)) или конкретные ссылки на посты: Эверест, Музей Космонавтики в Самаре, Высшая точка Эстонии, Пролетая над Босфором, Совковая столица Болгарии, Музей Самовара, Гора Крестов, Птица Кукабара, Гонконг, Мельбурн, Высшая точка Австралии, Весна в казахской степи.

А теперь очередной пост на Юви.

После шоковой терапии в столицы республики Марий Эл городе Йошкар-Оле я оказался в очень приятном месте, посёлке городского типа Морки. Об этом населённом пункте вряд ли вы когда-то слышали. Он расположен на восток от Йошки почти на границе с Татарстаном. Интересно, что в посёлке с населением 9000 человек представлены все традиционные религии. Ислам из Булгара и Золотой Орды, Православие от Ивана Грозного, Марийская традиционная религия с 51 священной рощей во всему Моркинскому району. В конце 90-х в Морках появились первые буддисты Алмазного Пути, которые в 2012 году построили в поселку Ступу Просветления. Ступа стала на сегодняшний момент одной из главных достопримечательностей посёлка.

Не следует думать, что буддизм - это нетрадиционная религия для региона Волги. Первые буддисты пришли сюда с ойратами еще в 13-м веке. Сейчас в морках функционирует буддийский центр, на территории которого построена Ступа. В буддийский центр регулярно приезжают буддисты со всей европейской части России, но в основном со Средней Волги.

Небуддисты тоже охотно приходят походить вокруг Ступы. Обойти несколько раз вокруг Ступы с хорошими пожеланиями считается очень благоприятным.

Хотя территория вокруг Ступы всё ещё облагораживается и многое нужно сделать, в частности ландшафтный дизайн, но уже сейчас вокруг ступы царит мир и покой))

И немного поселковых фоток.

А еще Буддийские друзья из России снимают научно-популярный фильм "История Буддизма в России" и запустили в этой связи краудфандинговую компанию. Я поддержал, возможно кого-то и в Казахстане такая активность вдохновит на создание фильма "История Буддизма в Казахстане". Чем черт не шутит, может и "Историю Буддизма в Средней Азии" сможем!?)) А может и Ступу построим!?))

https://planeta.ru/campaigns/buddismdocumentary

Продолжение как всегда следует...

Хочу также попиарить мои аккаунты в соц.сетях, потому что в связи с интенсивностью поездок моих далеко не всегда есть время писать полноценные посты в дорогой моему сердцу проект ILoveTravel.

Итак, подписывайтесь и добро пожаловать:

Мордокнига

Контактик

Инстаграм

Ну и если кто в Тибет-Непал захочет

И новость для вас! Еще одно начинание, завёл себе Telegram!)

Мой канал про путешествия https://telegram.me/walkingby

Канал называет "Walking by life", что в переводе на русский звучит как "Прогулки по жизни".

А также канал для нашего спецпроекта ILoveTevel - https://telegram.me/ilovetravelkz

Подписывайтесь! Следите за новостями!

https://yvision.kz/post/709588

нечистоплотность постеров.

https://yvision.kz/post/740404

Неадекваты на ЮВИ.

Разве не двуличие?