Да, да. Именно так можно сказать. Из опыта.
А дело было так. Сначала я собирал наборчики, типа щеткоробот, где о использовании микроконтроллеров и речи не было. Простая механика на вибрации.
После заинтересовался Lego Education. Через некоторое время в моих руках оказался собственный набор NXT. Интересная тема - но сложновата оказалась для моего на тот момент возраста 7,5 лет. Хотя по инструкциям сборка не представляет особых сложностей, да и программы как правило к инструкциям прилагаются, можно скачать, можно загрузить и не париться с написанием по первой.
Собрав может моделей 20 вот так вот по инструкции - мне надоело. Я уже начал к тому времени разбираться чуть в программировании LEGO, благо там визуальный программинг и не обязательно даже уметь читать-то. Язык Лого - интерсный, в принципе.
Тогда я задумался о том, чтобы собрать свой подъемный кран, собственной разработки. И вот тогда начались сложности "недецкие".
Проведя перед горой запчастей неделю, не меньше, в попытках собрать то, что будет похоже на подъемный кран - я понял, я не умею делать подъемный механизм, он не получается у меня.
Это было вступление. Ага, о том, что по инструкциям собрав даже 20 моделей - очень сложно оказалось вот также на одном дыхании придумать механизм и собрать собственную конструкцию.
И тут я задумался о том, насколько правильно, когда дети сначала обучаются конструированию механизмов: рычагов, подъемных механизмов, систем скатов и т.д. и т.п., а после переходят к механизмам, в которых применяется микроконтроллерное управление и программирование, соответственно.
Юный робототехник - звучит круто, но по факту сплошь и рядом я встречаю простые понты среди ровесников, которые робототехники только по признаку умения сборки моделей по инструкциям или так называемых роботов, ездящих по линии - вообще не особо понимаю такой ажиотаж с ездящими по линии на автопилоте машинками, собирающимися за час и имеющими столько уже вариаций на тему, и т.д.
Мне вот, ближе словосочетание "юный инженер", понятней как-то.
В прошлом году, когда я попал на соревнования в Тайвань, где почти 200 команд из 11 стран собирали на время заранее придуманные ими конструкции машин Руба Голдберга - я понял, что это именно то, что может мне помочь дальше двигаться в моделировании. Оказалось очень непростым и это занятие, т.к .машина Руба Голдберга - единый большущий механизм, в котором множество мелких, выполняют каждый свою задачу так, чтобы запустился следующий.
И тут весь плюс, в том что вся методика, все обучающие материалы направлены на то, чтобы научиться конструировать механизмы. Появляется понимание способов соединений деталей, принципов действия. А далее навык.
Навык не пропьёшь, как говорит мой дед. Теперь мне стало значительно легче придумывать что-то самому из того же NXT. Да и вообще разницы нет из чего, хоть из простого металлического конструктора.
Должен быть последовательный путь. ЧТобы использовать микроконтроллеры в конструкции, нужно иметь эту правильную конструкцию. Вот и мораль, собственно.
Так перейдем к тому, почему-же робототехниками рождаются Да потому что робототехника - автоматизированная механика. База - именно механика. А механика начинается с момента, когда малыш второй час подряд пытается совместить эти два кубика так, чтобы они уже наконец соединились также как тогда, когда показывал папа!
Дайте малышу в 4 года боольшущую ось + боольшущую шестеренку. Пусть воткнет он её в колеса, которые лежат недалеко и ждут этого счастливого момента, пусть сделает наклонную поверхность, по которой этот механизм скатится или скатится шарик, который толкнет на финише эту ось с колесиками. Классно же!
В следующий раз Ваш инженер соединит все в три раза быстрее. Тут главное - работа не по инструкции, привыкаешь....